现在还有人打算盘？这样的疑问，源于上周教育部对政协提案的一则答复，称是否有必要进一步提高小算盘的珠算学习要求，从看到算盘知道算盘到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。消息传出后引来一些争议和猜测，放着现代先进的计算工具不用，教孩子打算盘，还有用武之地吗？海岸君翻阅本市的小学二年级数学教材，其中有一个章节专门讲到了算盘，但也只是包括梁的上方的算珠叫上珠，梁的下方的算珠叫下珠1个下珠表示1，5个下珠表示5，1个上珠表示5等认知内容，没有具体的拨珠运算要求。

教育部在回帖中表示，目前的小学数学课程标准也只是规定算盘应知道用算盘可以表示多位数，同时强调教材编写要渗透数学文化，介绍《九章算术》、珠算等，使算盘经历数与代数的抽象、运算与建模的过程，掌握数与代数的基础知识与基本技能等。上世纪80、90年代，珠心算在小学数学教学中十分红火，进入2000年后逐渐淡化了。玻璃钢景观算盘雕塑说，现在全市还在课堂上教珠心算的学校寥寥无几，教材中有珠算的内容，但只是作为一种文化传承，让同学们有所了解。

事实上，自从珠心算教学法问世，小算盘就再也不用在书包里放一把算盘了。但在上世纪50到70年代，小算盘带算盘去上学还是很普遍的。何为景观算盘雕塑？所谓珠心算，即珠算式心算，是将算盘的盘式、档次及算盘的运算法则印记到脑子里，称为虚盘，也就是俗称的在心里打算盘。珠心算是以心中假想的算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算方法。蔡校长说，现在不仅不带算盘、不教珠算了，而且，小学的测验、考试也不允许用计算器，所有四则运算都是考查笔算能力。沪上一家知名培训机构负责人也表示，停掉珠心算已经好多年了，理由很简单，因为没有市场需求，学校考试用不上，家长也就不愿掏钱给孩子买这个课程了。

但是，这次玻璃钢景观算盘雕塑公开答复拟提交课标修订组认真研究，这样的解释似乎给人们留出了想象空间——今后，小学数学会增加拨珠运算的教学内容吗？因为，提倡珠算教学进课堂的人士，他们的主要理由是认为只停留在对算盘的介绍层面，而不去亲手噼里啪啦打算盘，算盘并不一定能真正体会到珠算中所蕴含的文化价值。古老的广场玻璃钢景观算盘雕塑真的退出了实际应用领域吗？玻璃钢算盘雕塑介绍，他们在中高职贯通和中本贯通的专业课程里开设了珠算课，虽然现代计算工具已被普遍使用，但珠算也有自己的独特价值。熟练打算盘的人，对算盘的灵敏度更高，这也是专业财会人员不可或缺的一项基本素质。

还有，财会实际工作中的数据查错、报表项目计算，打算盘不仅快而且直接是算盘思维，还不会摁错计算器的算盘键，准确度也会更高。不知大家注意到没有，打得一手好算盘的人，心情一般都是比较平静、沉稳的，这也是财会人员需要培养和磨练的一个职业操守。这或许正是珠算文化的精髓所在。